16 de junio de 2017

1º Bachillerato. Para las vacaciones...

Queridos hij@s. Es triste suspender 2º de Bachillerato y quedarse a las puertas de terminarlo. Por eso, me veo en la obligación moral de recomendaros que leáis el libro de Isabel Allende "La casa de los espíritus" ed. DeBolsillo (por ejemplo) pues es lectura obligatoria para las PAU y bastante compleja como para que os atragantéis al final de curso con ella. Asimismo, a las personas que tengan dificultades con la ortografía, les recomendaría que, además, se compraran cuadernillos autoevaluables para hacerlos entre chapuzón y helado. Por último, es interesante que repaséis los conceptos explicados en clase referentes al Comentario de textos y a la Morfología. Descansad y leed todo lo que podáis. Hasta pronto.

1º Bachillerato. Para las vacaciones...

Queridos hij@s. Es triste suspender 2º de Bachillerato y quedarse a las puertas de terminarlo. Por eso, me veo en la obligación moral de recomendaros que leáis el libro de Isabel Allende "La casa de los espíritus" ed. DeBolsillo (por ejemplo) pues es lectura obligatoria para las PAU y bastante compleja como para que os atragantéis al final de curso con ella. Asimismo, a las personas que tengan dificultades con la ortografía, les recomendaría que, además, se compraran cuadernillos autoevaluables para hacerlos entre chapuzón y helado. Por último, es interesante que repaséis los conceptos explicados en clase referentes al Comentario de textos y a la Morfología. Descansad y leed todo lo que podáis. Hasta pronto.

26 de mayo de 2017

Carta de despedida a mis alumnos de 2º de Bachillerato...


Soy profesor… Nací en el instante en que surgió una pregunta de vuestra boca. He sido muchas personas en muchos lugares. Soy también aquellos cuyos nombres y rostros se han olvidado hace mucho tiempo, pero cuyas lecciones y carácter se recordarán siempre en los logros de sus alumnos. He llorado de alegría con vuestras ocurrencias, he reído con regocijo en clase, y he permanecido con la cabeza inclinada por el dolor y la confusión ante vuestras derrotas.
En el transcurso de un día se me ha pedido ser actor, amigo, psicólogo, padre sustituto, político... Dejando a un lado los comentarios, anáforas, derivaciones, verbos, historias y libros, no he tenido en realidad nada qué enseñar porque habéis aprendido por vosotros mismos, y sé que se necesita el mundo entero para deciros quiénes sois. Soy una paradoja. Hablo más alto cuando escucho más. Mis más grandes regalos son lo que quiero recibir, agradecidamente, de vosotros.
La riqueza material no es una de mis metas, pero soy un buscador de tesoros a tiempo completo, en mi búsqueda de nuevas oportunidades para que podáis usar los talentos, en mi constante búsqueda de esos talentos que a veces yacen enterrados en la autoderrota.

Soy el más afortunado de todos los que trabajan.

A un médico se le permite traer una vida en un momento mágico. A mí se me permite que esa vida renazca día a día con nuevas preguntas, ideas y amistades. Un arquitecto sabe que si construye con cuidado, su estructura puede permanecer por siglos. Un profesor sabe que si construye con amor y verdad, lo que construya durará para siempre.
Soy un guerrero que batalla diariamente contra la presión de los amigos, de la negatividad, del temor a perder el trabajo, de la conformidad, de los prejuicios, de la ignorancia de los que ignoran y de la apatía. Pero tengo grandes aliados: la inteligencia, la curiosidad, el apoyo de mi familia, la individualidad, la creatividad, la fe, el amor y la risa, todos ellos me ayudan a levantar mi bandera con su apoyo insuperable. ¿Y a quién tengo que agradecer esta maravillosa vida que tengo la suerte de experimentar? A todos vosotros. Y de esa manera tengo un pasado rico en recuerdos. Tengo un presente desafiante lleno de aventuras y entretenimiento, porque se me permite emplear mis días en el futuro. Soy profesor… y doy gracias a Dios por eso todos los días.

Hoy os graduáis, poned vuestro futuro en vuestras manos. Si la oportunidad no os llama, construid puertas. No intentéis convertiros en personas de éxito. Intentad convertiros en personas de valor. Nunca os olvidaré. Hasta siempre.

6 de abril de 2017

Texto y solución de la Coherencia textual y la Modalización: "Titánic"

Pulsa aquí para descargarte la coherencia, además arriba tienes el esquema que puse para explicarlo en clase y aquí tienes la justificación de la modalización redactada y aquí, esquematizada (¿Qué más se puede pedir?)

31 de marzo de 2017

Algunas consideraciones sobre el Registro

REGISTRO FORMAL


REGISTRO INFORMAL

Propio de situaciones formales, comunicación académica, mm.cc o trato profesional. Se caracteriza por:

  • Mayor exigencia de cuidado y una mayor adecuación al contenido de la norma.
  • No recurre a los gestos ni a la entonación para expresar estados afectivos, y resulta más fácil de analizar por su uniformidad.
  • El código de la lengua aparece plenamente elaborado:

  • Plano fónico: cuidada pronunciación de todos los fonemas (no obstante, en la actualidad se observa una tendencia a la relajación en lo referente a la pronunciación de determinados sonidos: fonemas oclusivos al final de sílaba, "septiembre"; consonantes geminadas. "dirección, innova­ción, etc..."; y la "d" de los participios).

  • Plano morfosintáctico: Las relaciones lógicas están expresadas de una forma más compleja, con un mayor número de nexos subordinantes; los enunciados son de mayor extensión y existe una gran precisión en el uso de los tiempos verbales.

  • Plano léxico-semántico: gran riqueza de léxico y abundantes recursos sinonímicos, que permiten a las personas que disfrutan de este registro la expresión de especulaciones intelectuales y de estados emocionales densos y complejos.




Propio de situaciones familiares o amistosas. Sus principales características del registro coloquial son las siguientes:

Espontaneidad. Dependencia de la situación comunicativa, provisionalidad y escasa preocupación por la norma:

  1. Escasa estructuración de los contenidos y frecuentes cambios de tema.
  2. Abundante uso de los deícticos espaciales y temporales. (dependencia de la situación comunicativa).
  3. Variedad de los valores de la entonación e importancia de los gestos: suspensiones, vacilaciones, pausas.
  4. Escasa complejidad sintáctica. Incorrecciones sintácticas ( anacolutos )

Expresividad. Prima la expresión de estados anímicos a la comunicación de ideas.

    1. El yo como centro de la expresión.
    2. Valor de la entonación y el uso de la interjecciones.
    3. Encarecimientos o ponderaciones excesivas.
    4. Uso de aumentativos y diminutivos, apelativos cariñosos, hipocorísticos y abreviaciones.
    5. Referencias al interlocutor mediante imperativos lexicalizados (mira, oye, atiende ) y vocativos (tío, colega, maño…)

Relevancia y economía de esfuerzo. Lo que el emisor considera más importante es reforzado:

    1. Alteraciones en el orden sintáctico.
    2. Elipsis.
    3. Ocultación del sujeto con fórmulas impersonales o uso de sujetos especiales.
    4. Reiteración de pronombres personales.
    5. Repeticiones y redundancias.
    6. fórmulas de cierre enumerativo: y tal, y todo, y esas cosas.
    7. formulas de cierre conclusivo: y ya está, y nada y punto


27 de marzo de 2017

La cohesión

Bueno... todo llega. Ya sabéis que en breve os abandonaré un mes para ejercer de "papi", afortunadamente tendréis a una excelente profesora para seguir preparando vuestras clases, Eva. Por fin, os presento el último tema para preparar las PAU. La COHESIÓN. Ya sabéis que la dividimos en dos bloques: 1) La coh. léxico-semántica y 2) La coh. gramático-sintáctica. Además, en la derecha de este blog están las "etiquetas", si pulsáis "Cohesión" veréis cantidad de ejemplos solucionados. Aquí tienes el material.