Etiquetas

Mostrando entradas con la etiqueta 1º de Bachillerato. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta 1º de Bachillerato. Mostrar todas las entradas

25 de enero de 2020

A propósito del léxico valorativo como rasgo modalizador


Léxico valorativo: Sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios con carga significativa positiva o negativa. Los elementos léxicos valorativos son palabras con significado léxico (sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios) cuyo significado inherente es positivo o negativo, independientemente del valor que tengan en el texto concreto. Palabras como miedo, dolor, horroroso, morir, guerra... son intrínsecamente negativas, mientras que otras como bueno, paz, amor, amistad... tienen un valor intrínsecamente positivas. NO son elementos léxicos valorativos términos como burro, lección, negro, amueblar... aunque en el texto se carguen de connotaciones positivas o negativas.
Es obligatorio agrupar los términos valorativos por categorías semánticas: en sustantivos, adjetivos, adverbios, verbos (+ modales). También es muy conveniente distinguir por una parte los términos positivos de los negativos: unas veces se puede explicar por qué el autor contrapone los aspectos positivos y negativos de un hecho, suceso o idea; otras veces, el predominio de términos negativos frente a positivos servirá para justificar la actitud de crítica o la actitud negativa del autor ante el tema, o a la inversa: el predominio de términos positivos servirá para ver la actitud positiva o de defensa del autor respecto del tema o asunto tratado. Si hay valoración positiva / negativa, comentadlo.

26 de marzo de 2019

Práctica - Registro y Variedad en el texto "WhatsApp es una empresa, no una ONG"

Aquí tienes el texto para practicar el registro y la variedad lingüística utilizada tipo P.A.U. aquí tenéis la solución (una de tantas) para la justificación del Registro y Variedad lingüística utilizada en este texto.

5 de marzo de 2019

La variación lingüística - 1º de Bachillerato

Aquí tienes la teoría para explicar en clase el cuarto y último aspecto de Adecuación: El registro idiomático.

Recapitulando:
   1.- Tipología textual
   2.- Modalización
   3.- Funciones del lenguaje predominantes
   4.- El registro idiomático

11 de febrero de 2019

Texto "No quiero ser una drag queen" y redacción de la modalización

Aquí tienes el texto que repartí en clase para practicar los rasgos modalizadores: "No quiero ser una drag queen" de Carmen Rigalt. También aquí la redacción que los alumnos de 2º de Bachillerato tienen que hacer (perífrasis de obligación) para las PAU.

14 de enero de 2019

Modalización textual

Aquí tienes todo lo necesario para justificar correctamente la pregunta de las PAU que trata sobre los rasgos de subjetividad (Modalización). Dispones de una explicación teórica y de un cuadro resumen que te servirá para practicar con los textos en clase. Recordad que en 1º de Bachillerato exigiré el cuadro completado y en 2º su redacción.

4 de diciembre de 2018

Examen y solución del examen de la 1ª evaluación de 1º de Bachillerato

Aquí el examen y aquí la solución...

TEMA(opciones)
-Reflexión (o crítica o denuncia) sobre que el joven que es machista y violento no cambia, solo empeora
-Reflexión (o crítica o denuncia) sobre que el joven que es machista y violento puede acabar siendo un maltratador.
-Las jóvenes que aceptan actitudes machistas de sus parejas pueden acabar conviviendo con un maltratador.
(No se acepta el argumento del principio del texto: “crítica del machismo televisivo y su influencia en los adolescentes” pues es un punto de partida que no tiene nada que ver con la idea que quiere defender la autora)

RESUMEN
Las jóvenes siguen prefiriendo, para sus relaciones sentimentales, a los chicos poco educados y lejos de las buenas costumbres, chicos que incluso las controlan en su día a día. Sin embargo esos pequeños “defectos” de la juventud se convierten en defectos permanentes y más acusados con el tiempo. Es aconsejable que las jóvenes no se dejen controlar por sus novios, ya que no son muestras de amor y en un futuro pueden tener consecuencias muy graves.

VALORACIÓN CRÍTICA(a gusto del consumidor)

INTENCIÓN
La intención de la autora es criticar, denunciar, lamentar e informar al lector sobre que muchos jóvenes pueden tener actitudes machistas con sus parejas, las cuales deberían frenarlas si el día de mañana no quieren ser mujeres maltratadas porque las cosas no tienden a mejorar, sino que la realidad es que tienden a empeorar.

FORMA DE ELOCUCIÓN
La forma de elocución predominante es la expositiva-argumentativa. Expositiva ya que explica y desarrolla un tema con el propósito de informar rigurosa y objetivamente sobre él. Asimismo; argumentativa pues no hay que olvidar que estamos frente a la defensa de una opinión personal, la autora ha elegido los argumentos que ha creído conveniente para defender su tesis, de ahí deriva las referencias deícticas personales, el léxico valorativo, recursos retóricos y otras marcas de subjetividad

TIPO DE OPINIÓN
Una columna, escrito breve de una colaboradora habitual que trata temas de mucha actualidad.

27 de noviembre de 2018

Ejemplos de las tipologías textuales vistas en clase

Aquí tienes ejemplos de las diferentes tipologías textuales de los artículos de opinión que hemos explicado esta semana en clase dentro del ámbito de uso de los medios de comunicación social. Los más usados en las PAU son las columnas, los editoriales y los artículos de colaboración (por ese orden) sin embargo, debes conocer las características de todos ellos.

8 de noviembre de 2018

La Tipología textual (1er aspecto de la Adecuación) 1º y 2º Bach

Descárgatela aquí. En esta teoría hay un solucionario sobre el texto de "España se pararía sin inmigrantes" de Pepa Bueno, aquí tienes dicho texto (pág. 6).